焦點(diǎn)播報(bào):讓就業(yè)觀教育成為促就業(yè)的重要一環(huán)

2022屆畢業(yè)生，從我手里推薦出去的，起碼有10名以上放了用人單位的“鴿子”。推薦單位的負(fù)責(zé)人都是多年好友，見面免不了尷尬。面子事小，影響口碑事大。后來的學(xué)生再要到這些單位求職，人家HR（人事專員）自然就多了一層顧慮。

站在學(xué)生角度，寒窗苦讀多年，就業(yè)是走出象牙塔，到社會上去闖蕩一番，成就事業(yè)；站在教育者立場，就業(yè)是否為市場所需，是對教育體系產(chǎn)出成果的最終檢驗(yàn)。過去我們總覺得是大學(xué)生機(jī)會少，現(xiàn)在有了機(jī)會，卻不愿意“將就”，思來想去，可能問題出在了就業(yè)觀上。

(資料圖片僅供參考)

與市場對人才的總體需求相比，畢業(yè)生其實(shí)并不缺乏機(jī)會。一是國家整體產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移正在從低端邁向中高端，對高層次人才始終有著比較旺盛的需求；二是中國人口眾多，幅員遼闊，城市化進(jìn)程正在加速，需要大量勞動力；三是中國正處于信息技術(shù)革命進(jìn)程的領(lǐng)先位置，新行業(yè)新領(lǐng)域?qū)映霾桓F，創(chuàng)造出許多新的職業(yè)和崗位；四是國家高度重視大學(xué)生就業(yè)工作，從中央到地方都提供了非常多的優(yōu)惠政策。今年，教育部“國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺”為大學(xué)生累計(jì)提供崗位達(dá)到1370萬個(gè)。

有時(shí)，大學(xué)生缺的是讓他們“滿意”的工作崗位。畢業(yè)生不肯將就，我分析有以下原因：第一是大城市情結(jié)，比如想留在杭州，只要希望尚未徹底破滅，就會打零工堅(jiān)持；第二是編制情結(jié)；第三是“二戰(zhàn)”情結(jié)，大部分首次考研、考編、考公不利的同學(xué)，都計(jì)劃二刷，為保留應(yīng)屆生身份而拒絕就業(yè)；第四是傳統(tǒng)情結(jié)，對傳統(tǒng)行業(yè)、企業(yè)、崗位情有獨(dú)鐘，對新經(jīng)濟(jì)、新創(chuàng)公司認(rèn)同感不強(qiáng)，缺乏安全感，不愿到相關(guān)公司就職；第五是家長支持，學(xué)生家庭條件一般較好，家長不急于讓孩子就業(yè)。

尤其是下定決心“二戰(zhàn)”考研的，要付出的代價(jià)是巨大的，不亞于“殺出一條血路”。成了，研究生畢業(yè)時(shí)，還是要面臨找工作的問題。不成，畢業(yè)兩三年了，學(xué)歷沒有提升，也沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候再去求職，上不著天下不著地，就業(yè)競爭力還不如剛畢業(yè)那會兒。

與職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職場規(guī)范、職業(yè)發(fā)展等密切相關(guān)的“就業(yè)觀”，涉及的并不僅僅是找個(gè)工作糊口的問題，而是自己最終想要成為什么樣的人？自己的事業(yè)、想要的生活、發(fā)展規(guī)劃是什么？這些應(yīng)從小就開始引導(dǎo)，不能事到臨頭才著急。

但我們的教育體系中，對“就業(yè)觀”涉及并不多。大學(xué)之前的教育階段，指揮棒就是升學(xué)，大學(xué)之后，教育以專業(yè)培養(yǎng)為主。就業(yè)觀的內(nèi)容則主要由學(xué)工線組織，落實(shí)下來就成為以學(xué)生社團(tuán)為主在開展，缺少系統(tǒng)性、科學(xué)性。

就業(yè)觀教育不僅是大學(xué)的任務(wù)。國外教育中，從幼兒園階段就開始引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)。這些規(guī)劃具體到按摩師、護(hù)理員、建筑師、卡車司機(jī)、消防員，等等。學(xué)生們從很小就開始圍繞自己的職業(yè)理想規(guī)劃學(xué)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，就業(yè)自然水到渠成。

就業(yè)的事情說起來重要，到最后如果沒有具體抓手，眉毛胡子一把抓，就可能造成就業(yè)工作的種種困難。對此，不妨把幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀作為具體的突破口。

（作者系浙大城市學(xué)院教師）

李曉鵬 來源：中國青年報(bào)

關(guān)鍵詞： 中國青年報(bào) 卡車司機(jī) 事到臨頭 發(fā)展規(guī)劃 什么樣的人